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基于ICF-CY的运动康复-篮球基础训练课程

文章出处:基于ICF-CY的运动康复-篮球基础训练课程基于ICF-CY的运动康复-篮球基础训练课程 发布时间:2018-08-08

篮球运动康复是博爱体育运动课程之一,是基于ICF-CY的医教相结合的运动康复课程之一。在吸收儿童神经生理学、心理学、运动学和社会学的研究基础上,将运动康复作为儿童康复系统的整体内涵建构,实践了符合儿童感知运动发展规律的动态系统理论为代表的现代运动康复技术,旨在帮助特殊儿童认识、运用自己的身体各部份的功能,发展身体平衡及协调的技巧,促进他们的活动能力去从事不同的观察及学习活动。
动态系统理论的产生对康复医学有着巨大影响,系统论着眼点由局部到整体,小系统到大系统,运动控制基本理论是由个体、任务和环境三个要素相互作用而形成,任务和环境影响个体功能的能力与发展。针对特需儿童感知运动的训练,从单纯的治疗到系统管理,创设丰富的无障碍环境,引进先进的设备,聘请专业的院校老师,制定科学的课程和学习目标。特殊儿童功能性体育运动课程的实施和设置,在很大程度上开创了特殊儿童康复训练新的多元化,针对特殊儿童视、听、触、前庭、本体功能评估结果,有目的、有计划的设置运动康复目标并进行分层教学:1、发展注意力2、发展眼手协调3、发展双边整合能力4、空间位置概念5、肌力、肌张力的恰当运用 6、协调能力与灵敏性。
1.1关注个体差异,按需设计课程
为了更科学化、专业化的开展篮球运动训练,博爱的体育老师皆为苏州大学体育学院毕业的专业老师。他们关注孩子个体差异,通过评估每位儿童感知运动能力的基础水平和表现特点,为其制定相应的学习目标。篮球课程按照从易到难的原则,分别设置了落地传球——腾空传球——自抛自接——双手抛球——单手抛球——技巧性动作——投篮——集体篮球操一系列完整的课程表。针对自闭症、脑瘫、智力障碍不同孩子的特点,有计划的进行每一堂课程的训练。
1.2重视兴趣和体验,建立儿童的自信心
篮球训练首先以兴趣为主导,引导孩子去玩篮球,激发他们对篮球运动的主动性,从而在玩的过程中、在主动获取乐趣的过程中去逐渐完成一步步的训练,达到康复的效果。
在篮球训过程中,老师密切关注每一位儿童参与训练的过程与进步,及时发现并解决孩子在训练过程中出现的问题。有的孩子由于协调性极差,很难学会一个动作,于是就出现烦躁、不想学的情况,老师必须时刻关注到孩子的情绪变化,并通过转移注意力等方法来舒缓他的心情,建立孩子的自信心。而有些孩子学会了篮球课程里的一个动作后,就开始失去了兴趣,开始注意力分散,这时候老师会适当教一些新的动作,同时穿插巩固旧的内容,使孩子重归训练,锻炼注意力。
1.3以生活质量为核心,达到康复的最终目的
篮球作为一项具有参与性、趣味性、应变性和竞技性的体育运动训练,发展孩子身体各感官的功能,不断增强对身体的控制与协调,增加感知的敏锐性和精确性,提高运动的协调性与灵活性。发展生活与学习所需的基本运动技能,来延伸其他功能,同时增加与外界环境的互动,最终以达到学会独立生活的技能,融入社会。
篮球运动让这群特殊的孩子不仅享受到了普通孩子的运动乐趣,还在兴趣为导向的训练中锻炼和提高了各项技能,同时还挖掘了孩子们的潜力。
运动学习让孩子们感受运动所蕴含的积极勇敢的精神魅力。孩子们在体育游戏中,在一个能够允许不够完美的动作的环境中学习运动、情感、社会和人之技能。他们勇敢的态度,向我们展示了他们的潜力和他们对运动对生活的渴望和热情。

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