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家长在残障儿童的康复与教育过程中起着非常重要的作用,家庭教育与学校教育的结合、家长和教师的认识、态度、康复技能以及参与协作的程度直接影响着孩子的康复水平。学校只有取得家长的信任和支持才能将“医教研结合”开展好,而家长要在学校的培训指导下,才能对残障儿童进行有效的康复训练。博爱注重与高校的合作,引进苏州大学高校资源,合力开展《特殊儿童家庭心理援助支持》项目,以个案、团辅、集体讲座等形式搭起了家校合作的桥梁,使两股力量聚合起来,实现残障儿童康复与教育效果的最大化。 综合干预体系中的科研是跨学科、多领域的合作,针对脑瘫、智障、孤独症谱系障碍儿童的特殊性,探索以纵横信息数字化技术为基础的教学方法,博爱承担了国家“十一五”、“十二五”协作研究课题“纵横信息数字化学习在脑瘫、智障儿童中学习应用”。博爱学校有300多名特殊儿童参与了课题研究,其简单、易操作、适应性广等特点,解决了脑瘫、智障儿童在学习中普遍存在的学习汉语拼音、认字、书写困难等问题,特别是应用纵横汉字游戏软件,有效促进了脑瘫、智障低智龄儿童认知心理能力,降低了视觉负荷;应用“听打”实验技能的实施,强化了其听觉记忆、听觉分辨能力,显著增加了词汇量理解与储存;应用“在线学习系统、经典名篇、自定义”功能的学习,快速提升了脑瘫、智障儿童的记忆功能、阅读能力和对信息的总结、归纳能力。纵横信息数字化的教学探究了信息化技术在脑瘫、智障儿童中实施的可行性及教学规律,获得分析特殊儿童在这一新型信息化学习过程中认知心理能力、语文能力和信息素养产生的变化数据及融合教育的手段与方法。验证了纵横信息技术对培养特殊儿童信息素养,提升内隐学习能力,提高学习效果具有很强的操作性和推广性。优化了教学效应,展示了全新的特殊教育教学理念和学习方式,特殊儿童感受到“自主学习、快乐学习、主动探索”的学习乐趣,特殊儿童语文学习能力的提升还有助于其品德修养和审美情趣的发展,促进了特殊儿童个性和健全人格的发展。
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