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基于ICF的特殊儿童言语语言教育康复

文章出处:基于ICF的特殊儿童言语语言教育康复基于ICF的特殊儿童言语语言教育康复 发布时间:2018-08-08

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式。语言障碍一般表现为语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言信息处理困难等多种表现。不同障碍类型儿童的语言障碍问题表现不同。  
 特殊儿童的言语语言障碍分类与表现:
 1、构音障碍
 (1)运动性构音障碍:由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍,出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍。常见与脑外伤、脑瘫等儿童。
 (2)器质性构音障碍:由于构音器官形态结构异常导致的构音障碍称为器质性构音障碍。常见与腭裂儿童。
 (3)功能性构音障碍:多见于学龄前儿童,指在不存在任何运动障碍、听力障碍和形态异常等情况,部分发音不清楚,通过语言康复可以得到改善或完全恢复。
 2、口吃
 是言语的流畅性障碍,部分儿童是在言语发育过程中不慎学习了口吃,或与遗传以及心理障碍等因素有关。主要表现为:重复说初始的单词或语音、停顿、拖音等。部分儿童可随着成长而自愈;没有自愈的口吃常常伴随其成年或终生,通过训练大多数可以得到改善。
 3、发声障碍
 是指由喉头发出声波,通过喉头以上的共鸣腔产生声音,发声障碍是由于呼吸及喉头调节存在器质性、功能性或神经性异常引起的。
 4、儿童语言发育迟缓
 儿童语言发育迟缓是指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态,通过言语训练虽然不能达到正常儿童的言语发育水平,但是可以尽量发挥和促进被限制的言语能力,不仅言语障碍会有很大程度的改善,还能促进患儿的社会适应能力。
 特殊儿童言语语言障碍的矫治:

  1. 构音障碍的矫治

  2. 口腔训练

口腔训练就是对于口部主要肌肉的训练,主要包括舌、唇和下颌的
 肌肉运动训练。舌的肌肉训练由舌的刺激训练、舌的强化训练和舌的运动训练三个部分组成。唇的肌肉训练由唇的强化和运动训练组成。颌的肌肉训练主要通过咀嚼运动来完成。

  1. 构音异常的矫治

     构音异常的矫治是在对构音器官结构和运动功能以及构音能力进行评估分析后,找出构音异常的原因,制定与之相对应的治疗方案,并采用各种方法进行针对性治疗的过程。它包括口部运动异常的矫治和构音音位异常的矫治两大部分。

  1. 发声障碍的矫治

发声障碍的矫治包括发声器官的放松训练和发声异常的矫治两部分,前者
 是后者的基础,被称为“热身运动”;发声器官的放松训练由颈部放松和声带放松两部分组成,其主要目的是通过让喉部肌群进行紧张与松弛的交替运动,从而使呼吸肌群、发声肌群以及构音肌群之间达到协调与平衡。
 语言康复的最终目的是让儿童在日常生活中较顺畅地运用语言进行交流。根据儿童语言发育的顺序、特点、内容,博爱语言康复课程以“国际功能、残疾和健康分类(简称ICF)”为理论指导,在课程设置中以游戏为载体,教学中整合视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知觉,在康复教育过程中注重提升儿童的活动与参与的能力,旨在让儿童掌握语言,学会应用,提升言语的能力。


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